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Wie viel Bildschirmzeit ist eigentlich zu viel? Wer im Raum Krefeld neu im Berufsfeld Medienpädagogik landet, spürt rasch, dass diese Frage nicht einfach mit Zahlen zu beantworten ist. Zwischen niederrheinischem Pragmatismus und dem ständigen digitalen Wandel entsteht hier Tag für Tag ein Beruf, der viel mehr offenbart als den Technikverstand, den Außenstehende gelegentlich erwarten. Doch von vorn.
Wer als Medienpädagogin oder -pädagoge in Krefeld arbeitet – sei es in einer offenen Jugendeinrichtung in Fischeln oder in einer Grundschule am Rand der Innenstadt –, durchquert Tag für Tag ein Spannungsfeld: Einerseits sollen Kinder und Jugendliche „fit für das Digitale“ gemacht werden, andererseits begegnet man Elternratssitzungen, wo das Wort „TikTok“ für hitzige Debatten sorgt. Manchmal reicht schon ein einziger Satz: „Mein Kind hat ein Smartphone.“ Und was jetzt?
Was viele unterschätzen: Medienpädagogik ist weit mehr als das Bedienen digitaler Endgeräte. Gefragt ist eine ziemlich breite Palette – angefangen bei sozialpädagogischem Einfühlungsvermögen bis hin zum handfesten Wissen um Datenschutz, Mobbingprävention oder medienethische Fragen. In Krefeld, wo viele Bildungsträger mit Industrie, Wirtschaft oder Trägern der Jugendsozialarbeit verzahnt sind, braucht es deshalb echte Allrounder. Wer sich auf Technik allein verlässt, gerät ins Schleudern. Mir jedenfalls ging es zu Beginn nicht anders. Der Moment, als ich feststellte, dass der Umgang mit einem Sozialarbeiter-Kollegen manchmal mehr Nerven kostet als ein neuer App-Workshop, war ein Wendepunkt. In Krefeld gelten klassische Pädagogik und Medienkenntnis als unzertrennliche Geschwister – und das aus gutem Grund.
Eine Sache fällt mir immer wieder auf: Krefeld ist eigenwillig. Man steht selten ganz im medialen Rampenlicht wie in Düsseldorf – doch die Herausforderungen sind keineswegs kleiner. Der Anteil sozioökonomisch benachteiligter Familien fordert mehr pädagogische Kreativität als so manches Studienskript vermuten lässt. Wer hier arbeitet, lernt oft schneller als anderswo, dass digitales Lernen nichts ist, was per Klick passiert. Es braucht Partner vor Ort. Freizeitstätten, Schulen, teils städtische, teils freie Träger – die Mischung bringt’s. Auch die lokalen Besonderheiten, etwa die hohe Quote an jugendlichen Sportvereinsmitgliedern oder der Zuwachs bei Angeboten zur kulturellen Bildung, sorgen dafür, dass kein Tag wie der andere verläuft. Ein Hauch von Ruhrgebietshumor bleibt als Überlebensstrategie manchmal unerlässlich.
Jetzt zum Geld. Die Frage schwebt immer im Raum, nie offensiv, aber sie ist da. Das Einstiegsgehalt in Krefeld liegt oft bei 2.800 €, bei etwas Erfahrung kann es auf 3.000 € oder auch 3.400 € steigen – allerdings selten viel mehr, vor allem außerhalb größerer Träger. Wer glaubt, in der Medienpädagogik reiche ein gutes Techniktalent für Gehaltssprünge, irrt. Weiterbildung wird zwar geschätzt – ob fachlich in Medienpsychologie oder methodisch-didaktisch –, schlägt sich aber nicht immer eins zu eins im Portemonnaie nieder. Dafür gibt es meist einen recht sicheren Arbeitsplatz. Bei freien Trägern gelten jedoch häufig befristete Verträge – auch das sollte man nüchtern einschätzen.
Manchmal frage ich mich, ob die große Aufgabe der Medienpädagogik nicht darin besteht, Alltag zu gestalten. Zwischen dem Klassenraum-Internet und dem Instagram-Profil liegen Welten, auch in Krefeld. Wer sich darauf einlässt, sollte bereit sein, täglich umzudenken. Was heute als guter Ansatz galt, ist übermorgen vielleicht schon kritikwürdig – willkommen in einem Job, bei dem Stillstand fast schon als Sünde gilt. Doch, Hand aufs Herz: Wer Freude an echten Begegnungen hat und es aushält, zwischen Dialog und Digitalem zu vermitteln, findet hier einen Beruf, der so abwechslungsreich ist wie die Stadt selbst. Nicht immer einfach, aber selten langweilig. In Krefeld schon gar nicht.
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